„Aerosole mio“ als aktueller Hit im Schulhaus?

Was für ein Paradigmenwechsel! Noch vor wenigen Monaten las man Schlagzeilen wie „Singen ist gut für Herz, Lunge und allgemeine Fitness“, „Singen stärkt die Abwehrkräfte“ oder ganz einfach „Singen macht glücklich“. Dahinter verbargen sich Studienergebnisse international renommierter Institute, in denen es nur so von steigender Anzahl an Immunglobulinen A, von die Stimmung aufhellenden Hormonen wie Beta-Endorphine und Serotonin bei gleichzeitig abgebauten Stresshormonen wie Cortisol wimmelte, ganz zu schweigen von den positiven psychosozialen Auswirkungen gemeinschaftlichen Singens. Jetzt entdeckt man Headliner wie „Darum ist Singen so gefährlich“, „Corona-Superspreader: Aerosol-Ansteckungsgefahr ist beim Singen am größten“ oder gar „Wenn Singen tötet“. Dahinter verbergen sich jedoch häufig Halbwissen bzw. Mutmaßungen über mögliche Ansteckungswege im Zusammenhang mit Chorproben. Sucht man nach fundierten Berichten, stößt man hingegen immer wieder auf dieselben mageren Quellen: Eine Versuchsreihe der Universität der Bundeswehr in München und Studie des Bayerischen Rundfunks gemeinsam mit dem Universitätsklinikum Erlangen und dem LMU Klinikum München. Beide arbeiteten mit professionellen Musiker*innen, beide erzielten voneinander abweichende Ergebnisse, und beide blieben vage, was die Empfehlungen für das Singen (und Musizieren auf Blasinstrumenten) betrifft. Was die Entwicklungen der letzten Monate für Bläser wie mich bedeuten, soll hier nicht Gegenstand der Betrachtung sein. Doch was heißt das für den Lehrer einer „Volksschulklasse mit musikalischer Schwerpunktsetzung“, für den das gemeinsame Singen fixer täglicher Programmpunkt ist? Muss ich mich jetzt wappnen, wegen „Beihilfe zur fahrlässigen Tötung“ (Familienmitglieder/Risikogruppen ...) angeklagt zu werden, wenn ich morgens mit einem Muntermacher-Song starte? Oder beginnt der Schultag mit der Aufforderung: „Guten Morgen, Kinder! Wir setzen die Masken auf und singen ein fröhliches Lied!“? So ähnlich sieht es der Leitfaden des Bildungsministeriums ab Ampelfarbe „Gelb“ vor. (Nebenbei zitiert, ergaben auch Tests mit Masken, „dass diese die Verbreitung der Aerosole zwar eindämmt, aber auch weiterhin ein Teil der Aerosole leicht strahlartig nach oben und zur Seite austraten, da die Masken an den Seiten und der Nase nicht vollständig dicht abschließen“, so die erwähnte LMU-Studie.) Vielleicht lautet meine Anweisung auch so: „Kinder, zieht euch warm an, wir gehen in den Hinterhof, wo wir niemanden stören, und lernen ein Weihnachtslied!“ („Hurra!!!“ höre ich da schon alle brüllen, doch Brüllen soll ja noch viel gefährlicher sein.) Wie also soll ich umgehen mit der „neuen (Schul-)Normalität“? Es ist mir einfach ein Herzensanliegen: Das Singen als uraltes und essentiell menschliches Kulturgut muss erhalten werden bzw. bleiben. Schon am Ende des vergangenen Schuljahres war spür- und hörbar, wie der Gesang der Kinder unter der Schulschließung gelitten hat. Wenn wir jetzt weiterhin übervorsichtig agieren, gefährden wir ein zutiefst menschliches Grundbedürfnis. Die Erkenntnisse aus Studien mit Berufssänger*innen unmittelbar auf Volksschulkinder zu übertragen, ist so, als würde man die Trainingsmethoden des FC Bayern München mit der U10 eines Dorfvereins praktizieren. Fazit: Lasst unsere Kinder frei singen, denn SINGEN TUT KÖRPER UND SEELE GUT – und genau das brauchen wir jetzt zum Schulstart am dringendsten!

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Klaus Schneeberger Lehrer einer Volksschulklasse mit musikalischem Schwerpunkt in der VS Lienz Süd PS: Ein Lienzer Adventmarkt MIT Alkohol, aber OHNE Chöre – das stimmt mich nachdenklich ...